صفحه محصول - پروپوزال نقش خودکارآمدی بر قصد کارآفرینانه

پروپوزال نقش خودکارآمدی بر قصد کارآفرینانه (docx) 40 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 40 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

دانشکده حسابداری و مدیریت عنوان تحقیق: نگارش:سارا رحمانی استاد راهنما : دکتر داوود حسین پور استاد مشاور : دکتر میرعلی سید نقوی پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد رشته مدیریت کارآفرینی چکیده: بررسیها نشان می دهد در سالهای اخیر گرایش به کارآفرینی و مباحث مربوط به آن در کشور افزایش چشمگیری داشته است. از میان مسائل مطرح در کارآفرینی می توان به قصد کارآفرینی به عنوان مهمترین عامل پیشبینی کننده فعالیتهای کارآفرینانه در جامعه اشاره کرد. قصد کارآفرینانه یکی از متغیرهای مهم در پژوهش سالانه دیدهبان جهانی کارآفرینی به حساب می آید. از این رو بررسی عوامل موثر برقصد و تقویت آن می تواند منجر به افزایش میزان قصد کارآفرینی در جامعه شود. در میان این عوامل خودکارآمدی کارآفرینانه به عنوان یکی از عوامل موثر و مهم در قصد بیان می شود. خودکارآمدی دارای شش شاخص عمده می باشد که با آنها سنجش می شود. در تحقیق پیش رو، تنها دو متغیر امکان عینی (خودکارامدی) و قصد کارآفرینی از مدل لینان مورد بررسی قرار گرفته است. این تحقیق از نظر هدف کاربردي و از نظر شيوه گردآوري اطلاعات تحقيق توصيفي از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانشجویان در حال تحصیل در رشته های مدیریت دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی تشکیل می دهند. یک نمونه 294 نفری از دانشجویان رشته های گوناگون مدیریت با استفاده از فرمول انتخاب شده است . در این پژوهش ما بر اساس شش شاخص مهارت شناخت فرصت های بازار و توسعه محصول جدید ، مهارت ایجاد محیط نوآورانه کارآفرینی ، مهارت ایجاد رابطه با سرمایه گذاران، مهارت شناسایی هدف اصلی ، مهارت رویارویی با چالش های غیر منتظره و مهارت توسعه منابع انسانی که توسط دی نابل و همکاران بیان شده است و با استفاده از مدل لینان در آن به تاثیر مستقیم خودکارآمدی بر قصد اشاره دارد به بررسی تاثیر خودکارآمدی برقصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه پرداخته ایم. نتایج بررسی ها نشان می دهد هر شش شاخص تاثیر مثبت و معناداری در قصد کارآفرینی دارند .همچنین از میان شاخص ها مهارت شناخت فرصت های بازار و توسعه محصول جدید و مهارت شناسایی هدف اصلی سهم بیشتری در پیش بینی قصد کارآفرینی دارند. واژه های کلیدی: کارآفرینی، قصد کارآفرینانه، خودکارآمدی کارآفرینانه فهرست مطالب فصل اول:کلیات تحقیق.......................................................................................................................................................................4 1-1- مقدمه .........................................................................................................................................................................................5 بیان و تشریح موضوع..............................................................................................................................................................6 ضرورت و اهمیت انجام تحقیق.............................................................................................................................................7 اهداف انجام تحقیق.................................................................................................................................................................8 فرضیه‌های تحقیق...................................................................................................................................................................8 سوالات تحقیق.........................................................................................................................................................................9 قلمرو تحقیق...........................................................................................................................................................................10 1-7-1- قلمرو مکانی تحقیق..........................................................................................................................................................10 2-7-1- قلمرو زمانی تحقیق............................................................................................................................................................10 روش انجام تحقیق..................................................................................................................................................................10 تعریف واژگان و اصطلاحات تحقیق....................................................................................................................................10 1-9-1- کارآفرینی.............................................................................................................................................................................10 2-9-1- خودکارآمدی کارآفرینانه...................................................................................................................................................10 3-9-1- قصد کارآفرینی....................................................................................................................................................................11 فصل دوم: ادبیات نظری و پیشینه تحقیق....................................................................................................................................12 1-2- مقدمه........................................................................................................................................................................................13 2-2- مفهوم‌شناسی کارآفرینی.......................................................................................................................................................13 مفهوم کارآفرینی از دیدگاه علوم رفتاری..........................................................................................................................18 قصد کارآفرینانه ....................................................................................................................................................................20 5-2- خودکارآمدی کارآفرینانه......................................................................................................................................................27 مدل‌های قصد کارآفرینی و خودکارآمدی........................................................................................................................36 1-6-2- مدل بوید و وزیکیس.......................................................................................................................................................36 2-6-2- مدل آجزن و شاپیرو........................................................................................................................................................38 3-6-2- مدل لینان..........................................................................................................................................................................43 4-6-2- مدل مفهومی قصد کارآفرینی.......................................................................................................................................44 5-6-2- مدل فرآیند کارآفرین نوظهور........................................................................................................................................47 مدل مفهومی تحقیق...........................................................................................................................................................48 فصل سوم: روش تحقیق..............................................................................................................................................................50 1-3- مقدمه..................................................................................................................................................................................51 روش تحقیق.....................................................................................................................................................................51 1-2-3- تحقیق کاربردی...........................................................................................................................................................51 2-2-3- تحقیق توصیفی............................................................................................................................................................51 3-3- متغیرهای تحقیق..............................................................................................................................................................53 4-3- روش گردآوری اطلاعات..................................................................................................................................................53 روایی و پایایی پرسش‌نامه..............................................................................................................................................54 1-5-3- آزمون روایی..................................................................................................................................................................54 2-5-3- آزمون پایایی.................................................................................................................................................................55 6-3- مقیاس‌های مورد استفاده در پرسش‌نامه......................................................................................................................57 7-3- سوالات پرسش‌نامه به تفکیک متغیرها.........................................................................................................................58 8-3- جامعه آماری.......................................................................................................................................................................59 9-3- نمونه آماری.........................................................................................................................................................................59 10-3- روش یا روش‌های نمونه‌گیری......................................................................................................................................60 11-3- تعیین حجم نمونه...........................................................................................................................................................60 12-3- روش تحلیل داده‌ها.........................................................................................................................................................60 فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها و ارائه یافته‌ها................................................................................................................61 1-4- آمار توصیفی........................................................................................................................................................................62 نتایج به‌دست آمده از پرسش‌نامه...................................................................................................................................64 یافته‌های تحلیلی................................................................................................................................................................70 1-3-4- آزمون فرضیه‌ها...............................................................................................................................................................70 2-3-4- تحلیل رگرسیون.............................................................................................................................................................76 4-4- سایر یافته‌های پژوهش.......................................................................................................................................................78 فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادات........................................................................................................................................81 1-5- نتایج بررسی یافته‌های تحقیق..........................................................................................................................................82 2-5- تحلیل سایر یافته‌های تحقیق............................................................................................................................................85 3-5- پیشنهادات..............................................................................................................................................................................86 1-3-5- پیشنهادات کاربردی........................................................................................................................................................86 2-3-5- پیشنهادات برای پژوهش‌های آتی................................................................................................................................87 4-5- محدودیت‌های تحقیق..........................................................................................................................................................87 منابع و ماخذ......................................................................................................................................................................................88 پیوست یک:پرسشنامه...................................................................................................................................................................100 فهرست جداول جدول 1-2- سیر تکامل مفهوم کارآفرینی..................................................................................................................................16 جدول 1-3- تقسیم بندی سوالات بر اساس متغیرها...............................................................................................................54 جدول2-3- مقدار آلفای کرونباخ هر متغیر.................................................................................................................................56 جدول3-3- انواع مقیاس های اندازه گیری متغیرها.................................................................................................................57 جدول1-4- توزیع فراوانی و درصد جنسیت...............................................................................................................................62 جدول2-4- توزیع فراوانی و مقطع تحصیلی..............................................................................................................................63 جدول3-4- توزیع فراوانی و وضعیت اشتغال.............................................................................................................................64 جدول4-4- بررسی رابطه میان قصد کارآفرینانه و توسعه محصول جدید..........................................................................70 جدول5-4- بررسی رابطه میان قصد کارآفرینانه و ساخت محیط نوآورانه.........................................................................71 جدول6-4- بررسی رابطه میان قصد کارآفرینانه و رابطه با سرمایه گذاران........................................................................72 جدول7-4- بررسی رابطه میان قصد کارآفرینانه و شناسایی هدف اصلی............................................................................73 جدول8-4- بررسی رابطه میان قصد کارآفرینانه و رویارویی با چالشهای غیر منتظره.....................................................74 جدول9-4- بررسی رابطه میان قصد کارآفرینانه و توسعه منابع انسانی..............................................................................75 جدول10-4- خلاصه مدل رگرسیون.........................................................................................................................................76 جدول11-4- تحلیل واریانس........................................................................................................................................................76 جدول12-4- ضرایب استاندارد و غیر استاندارد رگرسیون....................................................................................................77 جدول13-4- آمار توصیفی مربوط به وضعیت موجود متغیرها.............................................................................................79 جدول14-4- نتایج آزمون t یک نمونه ای................................................................................................................................79 جدول15-4- رابطه میان قصد کارآفرینانه و وضعیت اشتغال...............................................................................................80 جدول16-4- آزمون پیرسون برای رابطه قصد کارآفرینانه و وضعیت اشتغال...................................................................80 فصل اول کلیات تحقیق 1-1) مقدمه گردهم آمدن همزمان عوامل تولید، شامل منابع طبیعی، نیروی کار، سرمایه و نیروی متخصص در یک کشور ضرورتاً توسعه آفرین نیستند. پدیده توسعه نیازمند نیروهای مبتکر و کارآفرین و فضای مناسب است که ترکیب مطلوبی از عوامل مختلف را در شرایطی معین برای نیل به هدفی خاص به‌وجود‌ آورد. عصر امروز، عصر کارآفرینی است، کارآفرینان به‌عنوان ارزش‌آفرینان، انقلابی را برانگیخته‌اند که اقتصاد جهانی را تغییر داده است. کارهای جدید تاثیرات مثبت اقتصادی فراوانی از جمله شور و نشاط بخشی به اقتصاد بازار دارد (ربانی و انصاری، 1384). اهمیت کارآفرینی به‌عنوان عامل حیاتی ثبات و رشد اقتصادی کشورها روز به روز توجه بیشتری را از سوی محققان، برنامه‌ریزان و سیاست‌گزاران معطوف خود می نماید. و همین امر توجه به قصد کارآفرینی به‌عنوان قوی‌ترین پیش‌بینی کننده فعالیت‌های کارآفرینانه را در سال‌های اخیر برجسته‌تر نموده ‌است. اما بررسی ادبیات تحقیقات کارآفرینی با محوریت عوامل موثر بر قصد کارآفرینی و خودکارآمدی کارآفرینانه به‌عنوان یکی از مهم‌ترین عوامل موثر بر قصد، از ناچیز بودن تحقیقات فوق به ویژه در حوزه کارآفرینی دانشجویان و دانش‌آموختگان آموزش‌عالی خبر می‌دهد. بنابراین اندک بودن تحقیقات خارجی و فقدان تحقیقات داخلی ما را بر آن داشت تا پژوهش حاضر را به مقوله کارآفرینی دانشجویان و دانش‌آموختگان آموزش‌عالی اختصاص دهیم. اما به منظور ترسیم تصویری کلی از ساختار پژوهش و ارائه اطلاعات لازم در خصوص چرایی و چگونگی پژوهش، این فصل به ارائه طرح و کلیات اختصاص یافته است. در ادامه این فصل به منطق و دلیل اصلی انجام پژوهش، اهداف کلیدی، چگونگی اجرای پژوهش و بیان مشکلات و تنگناهای کلی تحقیق پرداخته شده است. فصول بعدی به بیان مشروح موارد قید شده در این بخش اختصاص دارد. 2-1) بيان و تشريح موضوع مطالعات و بررسی‌ها نشان می‌دهد افزایش فعالیت‌های کارآفرینانه، منجر به افزایش تولید ناخالص ملی و در نتیجه افزایش درآمد ملی، رفاه و آسایش در جامعه می‌گردد (زالی، رضوی، 1387). یکی از اهداف برنامه‌های آموزشی کارآفرینی ایجاد و تقویت قصد کارآفرینانه کارآفرینان بالقوه به‌ویژه دانشجویان می‌باشد. به‌همین دلیل تحقیقاتی که در دنیا برای قصد کارآفرینانه انجام می‌شود، عمدتا مربوط به دانشجویان است چرا که قصد کارآفرینانه بهترین و مهم‌ترین متغیر پیش‌بینی کننده رفتار کارآفرینانه است. به عبارت دیگر به احتمال خیلی زیاد، افزایش قصد کارآفرینانه منجر به افزایش فعالیت‌های کارآفرینانه و در نتیجه توسعه کارآفرینی می‌شود. از این رو هدف بسیاری از کشورها افزایش میزان و سطوح کارآفرینی و به‌ویژه قصد کارآفرینانه می‌باشد. به همین دلیل یکی از متغیرهای مهم در پژوهش سالانه دیده‌بان جهانی کارآفرینی (GEM) به‌عنوان بزرگترین پژوهش میدانی کارآفرینی در جهان، قصد کارآفرینانه است. به همین دلیل شناخت بهتر عوامل موثر بر شکل‌گیری قصد، درک ما را از کارآفرینی افزایش می‌دهد (Krueger,Karsrud1993:277). بر اساس نتایج برنامه 2008 GEM بین قصد کارآفرینانه و فعالیت کارآفرینانه به میزان 48 درصد همبستگی وجود دارد (Bosma & Levie, 2008). بر طبق نظر بوسما(2008) می‌توان گفت افزایش قصد کارآفرینانه در یک جامعه، نرخ رخداد انواع فعالیت‌های کارآفرینانه را افزایش می‌دهد. تئوریسین‌های کارآفرینی عقیده دارند که خودکارآمدی نقش بسیار مهمی در شکل‌گیری قصد کارآفرینی دارد. به‌عنوان نمونه بوید و وزیکیس (1994) بیان می‌دارند که خودکارآمدی، توسعه قصد کارآفرینی را تحت تاثیر قرار می‌دهد و در شکل‌گیری کسب‌و‌کار تاثیر دارد. به بیان دیگر قصد شروع کسب‌و‌کار، تا رسیدن به مرحله عمل، به باور افراد درباره موفقیت‌شان بستگی دارد. محققان در مطالعات بسیاری به بررسی عوامل موثر بر قصد کارآفرینی از جمله خودکارآمدی پرداخته‌اند و مدل‌های بسیاری ارائه کرده‌اند. به‌عنوان نمونه کروگر و برازیل (1994) در مدل امکان سنجی قصد کارآفرینی خود متغیری به نام "خودکارآمدی دسترسی به کسب‌و‌کار" را مطرح کردند که بر اساس آن هر چه اعتماد فرد به خود در شکل‌گیری وظایف کارآفرینی بیشتر باشد درصد امکان سنجی آن کسب‌و‌کار بیشتر است. از این رو در این پژوهش تلاش شده است تا متغیر خودکارآمدی کارآفرینانه به‌عنوان یک عامل موثر بر قصد کارآفرینی مورد بررسی قرار گرفته و رابطه آن دو سنجیده شود. با توجه به این‌که اکثریت افرادی که امروزه بازار کار را تشکیل می‌دهند دانشجویان هستند، لذا می‌بایست توانایی ورود به این بازار در آن‌ها تقویت شود. در صورتیکه انگیزه و تمایل دانشجویان جهت راه‌اندازی کسب‌و‌کار ارتقا یابد و زمینه‌ای فراهم گردد تا مهارت‌های این امر در جامعه دانشجویان افزایش یابد، وابستگی آن‌ها به ارگان‌های دولتی و غیر‌دولتی کاهش یافته و با سرعت و سهولت بیشتری قادر به استفاده از دانش خود خواهند بود. در این صورت نه‌تنها نرخ بیکاری کاهش خواهد یافت بلکه جامعه از نظر اقتصادی پویاتر می‌شود. علاوه بر این دانشجویان هدفمندتر فارغ التحصیل خواهند شد. این پژوهش در میان دانشجویان رشته مدیریت دانشگاه علامه طباطبایی انجام می‌شود و به بررسی تاثیر خودکارآمدی بر قصد کارآفرینی با استفاده از شاخص‌های خودکارآمدی می‌پردازد. 3-1) ضرورت و اهميت انجام تحقيق کارآفرینی به‌عنوان عامل رشد و توسعه اقتصادی هر کشور، ثابت شده و غیر قابل انکار است. با توجه به اهمیت آن اگر در کشوری به این موضوع توجه نشود، آن کشور به سوی رشد و توسعه گام برنمی‌دارد. در مورد رفتار و قصد کارآفرینی تحقیقات زیادی در حوزه‌های مختلف علمی از جمله روان‌شناسی، جامعه‌شناسی و حوزه‌های دیگر انجام شده‌است. در این تحقیقات به عوامل موثر بر قصد کارآفرینی پرداخته شده ولی به متغیر خودباوری کارآفرینانه به‌عنوان یک عامل موثر بر قصد توجه چندانی نشده است، بنابراین پرداختن به این متغیر جای بررسی و تحقیق فراوان دارد. تحقیقات نشان می‌دهد که خودکارآمدی کارآفرینانه، پیش‌بینی کننده مهم قصد کارآفرینانه است (Baughn2006,krueger2000,Peterman&kennedy2003,segal et.al 2002). باورهای مربوط به خودکارآمدی افراد را از راه‌های گوناگون تحت تاثیر قرار می‌دهد. خودکارآمدی به‌تدریج در اثر توسعه مهارت‌های اجتماعی، زبان‌شناسی و شناختی که حاصل تجربیات است به‌وجود می‌آید (Bandura1982,gist1987:280). افراد با درجه خودکارآمدی پایین نسبت به افراد با درجه بالا بسیار متفاوت فکر و رفتار می‌کنند (Bandura1986,Eden1992:280). علاوه بر این، بر اساس گزارش سال 2009 سازمان GEM، رتبه ایران در قصد کارآفرینی در میان 54 کشور 14 می‌باشد. مطابق برنامه GEM، در ایران در سال 1387 تقریبا 37 درصد مردم قصد داشته‌اند که در سه سال آینده کسب‌و‌کاری را راه‌اندازی کنند. این شاخص در سال 1388 برابر با 28.8 درصد بوده‌است که نسبت به سال قبل از آن هشت درصد کاهش یافته است (Bosma & levie, 2008 , 2009). اما مجددا در سال 2010 (1389خورشیدی) به میزان 32.72 درصد رسیده است. این آمار نشان می‌دهد که با ارتقاء سطح عوامل موثر بر قصد کارآفرینی می‌توان این رتبه را افزایش داد. بنابراین بررسی عوامل موثر بر قصد و اهمیت آن، ما را بر آن داشت تا به‌طور اخص خودکارآمدی کارآفرینانه را مورد مطالعه قراردهیم. علاوه بر موارد یاد شده، با توجه به این‌که در تحقیقات و پژوهش‌های انجام گرفته در زمینه قصد کارآفرینی به بررسی خود کارآمدی به‌طور اخص و شاخص‌های اندازه‌گیری آن کمتر پرداخته شده‌است، نیاز است که با انجام تحقیقاتی این‌چنین، جهت استفاده در تحقیقات آتی و مجامع علمی این متغیرها بیشتر مورد بررسی قرار گیرند. دانشجویانی که در این پژوهش به‌عنوان نمونه مورد بررسی قرار گرفتند، در رشته‌های مدیریت مشغول به تحصیل بوده‌اند. بنابر این نیاز آن‌ها به درک رفتار کارآفرینی و ایجاد تمایل و انگیزه جهت راه اندازه‌گیری کسب‌و‌کار می‌تواند از طریق انجام این پژوهش مرتفع گردد. با توجه به موارد ذکر شده، لزوم انجام این تحقیق برای محقق مسلم شد و تلاش شد تا در این پژوهش جهت رفع نقاط ابهام در زمینه تاثیر خودکارآمدی کارآفرینانه بر قصد کارآفرینی گامی برداشته شود. 4-1) اهداف انجام تحقيق هدف اصلی انجام اين تحقيق بررسی تاثیر خودکارآمدی کارآفرینانه بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی می‌باشد. اهداف فرعی عبارتند از: بررسی تاثیر مهارت شناخت فرصت‌های بازار و توسعه محصول جدید بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی. بررسی تاثیر مهارت ایجاد محیط نوآورانه بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی. بررسی تاثیر مهارت ایجاد رابطه با سرمایه‌گذاران بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی. بررسی تاثیر مهارت شناسایی هدف اصلی بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی. بررسی تاثیر مهارت رویارویی با چالش‌های غیر‌منتظره بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی. بررسی تاثیر مهارت توسعه منابع انسانی بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی. 5-1) فرضيه‌هاي تحقيق فرضیه اصلی این تحقیق عبارتست از: خودکارآمدی کارآفرینانه بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی تاثیر دارد. فرضیه‌های فرعی: - مهارت شناخت فرصت‌های بازار و توسعه محصول جدید بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی تاثیر دارد. - مهارت ایجاد محیط نوآورانه بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی تاثیر دارد. - مهارت ایجاد رابطه با سرمایه‌گذاران بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی تاثیر دارد. - مهارت شناسایی هدف اصلی بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی تاثیر دارد. - مهارت رویارویی با چالش‌های غیرمنتظره بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی تاثیر دارد. - مهارت توسعه منابع انسانی بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی تاثیر دارد. 6-1) سؤالات تحقیق: سوال اصلی: آیا خودکارآمدی کارآفرینانه بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی تاثیر دارد؟ سوالات فرعی: - آیا مهارت شناخت فرصت‌های بازار و توسعه محصول جدید بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی تاثیر دارد؟ - آیا مهارت ایجاد محیط نوآورانه بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی تاثیر دارد؟ - آیا مهارت ایجاد رابطه با سرمایه‌گذاران بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی تاثیر دارد؟ - آیا مهارت شناسایی هدف اصلی بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی تاثیر دارد؟ - آیا مهارت رویارویی با چالش‌های غیرمنتظره بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی تاثیر دارد؟ - آیا مهارت توسعه منابع انسانی بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی تاثیر دارد؟ 7-1) قلمرو تحقيق این تحقیق از نظر موضوعی در حوزه مدیریت کارآفرینی می‌باشد. 1-7-1) قلمرو مكاني تحقيق قلمرو مکانی این تحقیق دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی است. 2-7-1) قلمرو زماني تحقيق قلمرو زماني اين تحقيق از زمان تصويب طرح تحقيق پايان‌نامه تا نيمه اول سال 1391 در نظر گرفته شده است. زمان جمع‌آوری پرسش‌نامه خرداد ماه سال 91 می‌باشد. 3-7-1 )قلمرو موضوعی تحقیق در تحقیق پیش رو، تنها دو متغیر امکان عینی (خودکارآمدی) و قصد کارآفرینی از مدل لینان مورد بررسی قرار گرفته است. 8-1) روش انجام تحقيق نوع تحقيق بر اساس هدف، كاربردي بوده و روش آن بر اساس نحوه گردآوري دادهها، توصيفي و از نوع پيمايشي است. 9-1) تعريف واژگان و اصطلاحات تخصصي تحقيق 1-9-1) کارآفرینی: ایجاد یک کسب‌و‌کار جدید (Shook,priem&mcgee2003) که شامل فرصت‌ها، پذیرش ریسک و توانایی تبدیل ایده به واقعیت است (kuratko&hodgetts2007). 2-9-1) خودکارآمدی کارآفرینانه: باور فرد به این‌که ظرفیت و توانایی این را دارد که به‌طور موفقیت آمیز وظایف و نقش‌های یک کارآفرین را ایفا کند (Boyd&visikis1994,scherer1989) باور این‌که فرد توانایی انجام وظیفه‌ای را دارد، و باور فرد به این‌که می‌تواند به‌طور مفید از این مهارت‌ها برای دستیابی به هدف مورد نظر استفاده کند. 3-9-1) قصد کارآفرینی: آگاهی و باور آگاهانه فردی که می‌خواهد یک کسب‌و‌کار مخاطره آمیز جدید را راه‌اندازی نموده و قصد دارد که این کار را در آینده انجام دهد (Nabi&Linan,2011). کروگر (1994) قصد کارآفرینانه را این‌گونه تعریف میکند: تعهد و تصمیم برای انجام دادن رفتاری که برای خلق یک کسب‌و‌کار کوچک ضروری است. فصل سوم روش تحقیق 1-3) مقدمه هدف تمام علوم، شناخت و درک دنياي پيرامون ما است. به منظور آگاهي از مسايل و مشکلات دنياي اجتماعي، روش‌هاي علمي، تغييرات قابل ملاحظه‌اي پيدا کرده‌اند. اين روندها و حرکت‌ها سبب شده است که براي بررسي رشته‌هاي مختلف بشري، از روش علمي استفاده شود (ايراننژاد پاريزي، 1378). از جمله ويژگي‌هاي مطالعة علمي که هدفش حقيقت‌يابي است استفاده از يک روش تحقيق مناسب بوده و انتخاب روش تحقيق مناسب به اهداف، ماهيت و موضوع مورد تحقيق، و امکانات اجرايي بستگي دارد. همچنین هدف از تحقيق نیز دسترسي دقيق و آسان به پاسخ پرسش‌هاي تحقيق است (خاکي، 1379). در اين فصل از تحقيق، محقق به بررسي روش پژوهش، روش گردآوري داده‌ها، روش نمونه‌گيري، جامعه و نمونه آماري مورد نظر، و روش تجزيه و تحليل اطلاعات پرداخته است. 2-3) روش تحقيق به‌طور کلي روش‌هاي تحقيق در علوم رفتاري را مي‌توان با توجه به دو ملاک تقسيم کرد: الف) هدف تحقيق ب) نحوة گردآوري داده‌ها بر اين اساس پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردي و از نظر شيوه گردآوري اطلاعات تحقيق توصيفي از نوع پیمایشی است که در ذيل به توضيح آن‌ها پرداخته مي‌شود. 1-2-3) تحقيق کاربردي هدف تحقيقات کاربردي توسعة دانش کاربردي در يک زمينه خاص است. به عبارت ديگر تحقيقات کاربردي به سمت کاربرد علمي دانش هدايت مي‌شود. ويژگي‌هاي تحقيقات کاربردي به شرح زير است: آزمودن کارايي نظريه‌هاي علمي در يک حوزه خاص تعيين روابط تجربي در يک محدوده خاص افزودن به دانش کاربردي در يک زمينه خاص پيشبرد تحقيق و روش شناسي در يک زمينه خاص ارائه مجموعه دانش کاربردي تأييد شده در يک زمينه خاص (بازرگان و همکاران،1380) 2-2-3) تحقيق توصيفي تحقيقات علمي را بر اساس چگونگي به دست آوردن داده‌های مورد نياز مي‌توان به دسته‌هاي زير تقسيم کرد: تحقيق توصيفي (غير آزمايشي) تحقيق آزمايشي تحقيق توصيفي تحقيق توصيفي شامل مجموعه روش‌هايي است که هدف آن‌ها توصيف کردن شرايط يا پديده‌هاي مورد بررسي است. اجراي تحقيق توصيفي مي‌تواند صرفاً براي شناخت بيشتر شرايط موجود يا ياري دادن به فرآيند تصميم‌گيري باشد. تحقيق توصيفي را مي‌توان به دسته‌هاي زير تقسيم کرد: تحقيق پيمايشي تحقيق همبستگي اقدام پژوهشي بررسي موردي تحقيق پس-رويدادي (بازرگان و همکاران، 1380). پژوهش‌هاي توصيفي که داده‌ها را به گونه‌اي معنادار ارائه مي‌کنند در موارد زير سودمند هستند: شناخت ويژگي‌هاي يک گروه در موقعيت مورد مطالعه کمک به تفکر نظام‌گرا درباره يک وضعيت ارائه ديدگاه‌هايي مبني بر ضرورت بررسي و پژوهش بيشتر کمک به اخذ تصميم‌هاي خاص (سکاران، 1381) چنان که قبلاً اشاره شد يکي از انواع روش‌هاي تحقيق توصيفي تحقيق پیمایشی است. (دلاور، 1380). تحقیق پیمایشی به‌عنوان شاخه‌ای از تحقیقات توصیفی، یک روش جمع‌آوری داده‌هاست که در آن از یک گروه خاصی از افراد خواسته می‌شود تا به تعدادی سؤالهای خاص پاسخ دهند. در پژوهش زمینه‌یابی، قدم اول تعریف مسأله است. به عبارتی محققان برای اجرای زمینه‌یابی باید اهداف خود را به دقت تعریف کنند و هر سؤالی که پرسیده می‌شود باید به یک یا تعداد بیشتری از اهداف زمینه‌یابی مرتبط باشد. در مرحله دوم جامعه باید به درستی تعریف و تعیین گردد، در مرحله بعد باید روش جمع‌آوری اطلاعات را که به‌طور کلی به دو طبقه روشهای کتابخآن‌های و میدانی تقسیم‌بندی می‌شوند مشخص نمود، سپس از میان افراد جامعه تعدادی به‌طور تصادفی به‌عنوان نمونه انتخاب می شوند. از آنجا که رایج‌ترین ابزار مورد استفاده در تحقیق زمینه‌یابی، پرسشنامه و مصاحبه است پس از تعیین و طراحی ابزار می‌توان آن را برای جمع‌آوری داده از افراد نمونه انتخابی در نظر گرفت و در نهایت پس از تنظیم و تحلیل داده‌ها، یافته‌ها و نتایج حاصله از تحقیق را گزارش نمود. (بازرگان و همکاران، 1380). بنابراين تحقيق حاضر، از آنجايي که هدفش تعیین بررسی تاثیر خودکارآمدی بر قصد کارآفرینی است، از نظر هدف کاربردي، و از نظر نحوه گردآوري اطلاعات توصيفي از نوع پیمایشی است. 3-3) متغيرهاي تحقيق در يک تحقيق براي پاسخ دادن به سؤال‌هاي تحقيق و يا آزمون فرضيه‌ها، تشخيص متغيرها امری ضروري است. در اين تحقيق دو نوع متغير در نظر گرفته شده است: الف) متغير مستقل: متغير مستقل ويژگي و خصوصيتي است که بعد از انتخاب، توسط محقق در آن دخالت يا دستکاري مي‌شود و مقاديري را مي‌پذيرد تا تأثير آن بر روي متغير وابسته مشاهده شود. تغيير در يک متغير مستقل، تغييرات قانونمندي در متغير وابسته به وجود مي‌آورد. بنابراين در هر آزمايش تجربي متغير مستقل همان محرک است (خاکي، 1379). در تحقیق حاضر نیز متغیر مستقل خودکارآمدی کارآفرینانه است. ب) متغير وابسته: متغيري است که تغييرات آن تحت تأثير متغير مستقل قرار مي‌گيرد (سرمد، بازرگان، حجازي،1380). يعني متغيرهاي وابسته، شرايط يا خصايصي هستند که با وارد کردن، از ميان برداشتن يا تغيير متغيرهاي مستقل ظاهر مي‌شوند، از بين مي‌روند و يا تغيير مي‌کنند (خاکي، 1379). بر این اساس، قصد کارآفرینانه متغیر وابسته در این تحقیق است. 4-3) روش‌های گردآوری اطلاعات در اين تحقيق از روش‌ها و ابزارهاي زير جهت جمع‌آوري اطلاعات استفاده شده است: 1) مطالعات کتابخآن‌های: در تكميل مباني نظري و سابقه تحقیقات انجام گرفته، از منابع كتابخآن‌هاي و اينترنتي شامل كتب، مقالات، پایاننامهها و مطالعات موردي استفاده شده است. 2) روش میدانی: به منظور جمعآوری دادهها برای انجام تحلیل، پرسشنامه مورد استفاده قرار گرفته است. پرسشنامه مذکور دارای دو بخش است که در بخش اول سؤالات عمومی و در بخش دوم سؤالات تخصصی مطرح گردیده است. سؤالات عمومی: در بخش عمومی، سؤالات جمعیت‌شناختی از قبیل جنسیت، سطح تحصیلات،رشته تحصیلی،وضعیت اشتغال و... افراد مورد سؤال قرار گرفته است. سؤالات تخصصی: این بخش شامل 27 سوال تخصصی بوده که به هفت بخش تقسیم شده است.شش بخش آن شامل شاخص‌های خودکارآمدی است و یک بخش مربوط به سنجش قصد کارآفرینی است. شکل کلیکاملاً مخالفممخالفمنظری ندارمموافقمکاملاً موافقمامتیازبندی12345 در جدول ( 1- 3 )تقسيم‌بندي سؤالات بر اساس متغيرها ارائه شده است. جدول (1-3): تقسیم‌بندی سؤالات پرسشنامه بر اساس متغیرهای تحقیق متغیرتعداد سؤال پرسشنامه مهارت شناخت فرصت‌ها7مهارت ایجاد محیط نوآورانه4مهارت توسعه منابع انسانی3مهارت ایجاد رابطه با سرمایه‌گذاران3مهارت رویارویی با چالش‌های غیر منتظره3مهارت شناسایی هدف اصلی3قصد کارآفرینانه4 پس از تدوين طرح مقدماتي پرسشنامه، تلاش شد تا ميزان روايي و پايايي پرسشنامه نیز تعيين شود. 5-3) روايي و پايايي پرسشنامه 1-5-3) آزمون روايي مقصود از روایی آن است که آیا ابزار اندازه‌گیری میتواند خصیصه و ویژگی که ابزار برای آن طراحی شده است را اندازه‌گیری کند یا خیر؟ موضوع روایی از آن جهت اهمیت دارد که اندازه‌گیری های نامناسب و ناکافی میتواند هر پژوهش علمی را بی ارزش و ناروا سازد(خاکی، 1378، ص244). بدون آگاهی از اعتبار ابزار اندازه‌گیری نمی‌توان به دقت داده های حاصل از آن اطمینان داشت(سرمد و همکاران، 1388،ص170). روایی محتوا به این مطلب اشاره میکند که نمونه سوالات مورد استفاده در یک آزمون تا چه حد معرف کل جامع سوال های ممکن است که میتوان از محتوا یا موضوع مورد نظر تهیه کرد هرچه آزمون از این لحاظ بهتر باشد دارای روایی بیشتری است(دانایی فرد و همکاران، 1383، ص 246). روش های متعددی برای تعیین اعتبار ابزار اندازه‌گیری وجود دارد. از جمله این روش ها، روش اعتبار محتوا می‌باشد. این روش معمولا برای بررسی اجزای تشکیل دهنده یک ابزار اندازه‌گیری بکار گرفته میشود. اعتبار محتوا ویژگی ساختاری ابزار است که همزمان با تدوین آزمون در آن تنیده میشود. اعتبار محتوای یک آزمون معمولا توسط افرادی متخصص در موضوع مورد مطالعه تعیین میگردد. از اینرو اعتبار محتوا به قضاوت داوران بستگی دارد(سرمد و همکاران، 1388،ص 171). به بیان بهتر هیچ گونه روش آماری برای تعیین روایی محتوا وجود ندارد در عوض برای تعیین روایی محتوایی یک آزمون از قضاوت متخصصان در این باره که سوال های آزمون تا چه اندازه معرف محتوا و اهداف برنامه یا حوزه محتوایی هستند استفاده میشود(دانایی فرد و همکاران، 1383، ص246). اگر سؤالهاي پرسشنامه معرف ويژگي‌ها و مهارت‌هاي ويژه‌اي باشند که محقق قصد اندازه‌گيري آن‌ها را داشته باشد، آزمون داراي اعتبار محتوا است. براي اطمينان از اعتبار محتوا، بايد در موقع ساختن ابزار چنان عمل کرد که سؤالهاي تشکيل‌دهندة ابزار اندازه‌گيري معرف قسمت‌هاي محتواي انتخاب شده باشد. بنابراين اعتبار محتوا، ويژگي ساختاري ابزار اندازه‌گيري است که همزمان با تدوين آزمون در آن تنيده مي‌شود. اعتبار محتواي يک آزمون معمولاً توسط افرادي متخصص در موضوع مورد مطالعه تعيين مي‌شود. روايي محتوا اطمينان مي‌دهد ابزار موردنظر به تعداد كافي پرسشهاي مناسب براي اندازه‌گيري مفهوم مورد سنجش را در بر دارد. روايي ظاهري نشان مي‌دهد عناصر مورد سنجش به‌طور ظاهري توانايي اندازه‌گيري مفهوم مورد نظر را دارند. اين پرسشنامه توسط دی نابل و همکاران که از نظریه پردازان درباره خودکارآمدی کارآفرینانه هستند طراحی شده و به وسیله اساتيد راهنما و مشاور و افراد صاحبنظر مورد تأييد قرار گرفته و از اعتبار لازم برخوردار است. 2-5-3) آزمون پايايي (اعتبارپذيري) قابليت اعتماد يا پايايي يکي از ويژگي‌هاي فني ابزار اندازه‌گيري است. مفهوم ياد شده بر اين امردلالت دارد که ابزار اندازه‌گيري در شرايط يکسان تا چه اندازه نتايج يکساني به دست مي‌دهد. دامنة ضريب قابليت اعتماد از صفر (عدم ارتباط) تا 1+ (ارتباط کامل) است. ضريب قابليت اعتماد نشانگر آن است که تا چه اندازه ابزار اندازه‌گيري ويژگي‌هاي با ثبات آزمودني و يا ويژگي‌هاي متغير و موقتي وي را مي‌سنجد. براي محاسبه ضريب قابليت اعتماد ابزار اندازه‌گيري شيوه‌هاي مختلفي به کار برده مي‌شود. از آن جمله مي‌توان به موارد زیر اشاره کرد: اجراي دوباره آزمودن (روش بازآزمايی) روش موازي (همتا) روش تصنيف (دو نيمه کردن) روش کودر-ريچاردسون روش آلفاي کرونباخ در اين تحقيق به منظور تعيين پايايي آزمون از روش آلفای کرونباخ استفاده شده است. اين روش براي محاسبه هماهنگي دروني ابزار اندازه‌گيري که خصيصه‌‌هاي مختلف را اندازه‌گيري مي‌کند به کار مي‌رود. آلفاي کرونباخ براي بررسي سازگاري دروني گویه ها است و مقدار آن نشانگر همسازي دروني و به عبارتي روايي متغير هاي مورد استفاده در تحقيق است. در این پژوهش نیز بمنظور سنجش پایایی شاخصها و میزان همبستگی درونی گویههایی که شاخصها را تشکیل میدهند، ابتدا 30 پرسشنامه قبل از پرسشنامه اصلی تکمیل شد و با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ همبستگی درونی گویهها مورد ارزیابی قرار گرفت و گویههایی که همبستگی پایینی با دیگر گویهها داشتند، حذف گردید و در نهایت پرسشنامه اصلی تحقیق تدوین شد؛ که بر اساس جدول زیر، مقدار آلفا برای هریک از متغیرها در سطح قابل قبولي است و بدين وسيله روایي تحقيق تاييد ميگردد. براي محاسبه ضريب آلفاي کرونباخ ابتدا بايد واريانس نمره‌هاي هر زيرمجموعه سؤال‌هاي پرسشنامه و واريانس کل را محاسبه نمود. سپس با استفاده از رابطه زير مقدار ضريب آلفا را محاسبه مي‌کنيم. رابطه که در آن: تعداد زيرمجموعه‌هاي سؤال‌هاي پرسشنامه يا آزمون = J واريانس زير آزمون Jاُم Sj2 = واريانس کل پرسشنامه يا آزمون S2 = جدول شماره (2-3) مقدار آلفای کرونباخ هر یک از متغیر های تحقیق ردیفمتغیرهامقدار آلفای کرونباخ1مهارت توسعه محصول جدید و فرصت‌های بازار0.86232مهارت ایجاد محیط نوآورانه0.85063مهارت ایجاد رابطه با سرمایه‌گذاران0.86614مهارت شناسایی هدف اصلی0.84955مهارت رویارویی با چالشهای غیرمنتظره0.88776مهارت توسعه منابع انسانی0.86387قصد کارآفرینانه0.8807 بنابراين برای اندازه‌گيري قابليت اعتماد، از روش آلفاي کرونباخ استفاده و برای انجام آن از نرم‌افزار SPSS بهره گرفته شد. ميزان ضريب اعتماد با روش آلفاي کرونباخ محاسبه شد که برای کل سؤالات پرسشنامه عدد 0.8834 به دست آمد. )مقیاس های مورد استفاده در پرسشنامه3-6 در علوم غیر فیزیکی بدلیل در دست نبودن تعاریف و جزییات ساختار متغیر، اندازه‌گیری امری مشکل است بنابراین در اندازه‌گیری باید مجموعه ای از اعداد و کمیت های صفات به مجموعه ای از واقعیت ها بر اساس قوانین پذیرفته شده به آزمودنیها تخصیص یابد(خاکی، 1378، ص206). و تحقق این امر از طریق بکارگیری مقیاس های اندازه‌گیری امکان پذیر میگردد. جدول زیر انواع مقیاس های اندازه‌گیری و ویژگی‌های هریک را تشریح میکند: جدول(3-3) انواع مقیاس های اندازه‌گیری و ویژگی‌های هریک(سرمد و همکاران، 1388) نام مقیاسویژگی‌هااسمیافراد همانند از نظر صفت ویژه ای در یک دسته قرار میگیرندملاک طبقه بندی در این نوع مقیاس بر ویژگی‌های مشترک افراد یا رویدادها مبتنی استرتبه ای(ترتیبی)این مقیاس افراد یا اشیاء را از لحاظ صفت ویژه ای رتبه بندی میکند در این مقیاس به تعداد افراد رتبه وجود دارد اعداد تنها اطلاعاتی درباره سلسله مراتب افراد یا اشیاء فراهم می نمایندمقیاس فاصله ایاین مقیاس نه تنها ترتیب اشیاء بلکه فاصله میان آن‌ها را نیز مشخص می سازداین مقیاس با فراهم آوردن واحد ثابت اندازه‌گیری به تفاوت میان اعداد معنا میدهدمقیاس نسبتیاین مقیاس دارای ارزش صفر حقیقی می‌باشدنسبت ها در نقاط مختلف این مقیاس قابل مقایسه اند با توضیحات ارائه گردیده و با توجه به این‌که ماهیت اغلب اندازه‌گیری های رفتاری معمولا رتبه ای است(سرمد و همکاران، 1388،ص47) مقیاس اندازه‌گیری مناسب برای اندازه‌گیری متغیرهای تحقیق مقیاس رتبه ای می‌باشد. از جمله ابزار اندازه‌گیری داده ها در تحقیقات علوم رفتاری، مقیاس های اندازه‌گیری نگرش است. بطور کلی مقیاس ها برای سنجش نگرش ها، قضاوت ها، عقاید و سایر خصیصه هایی که به آسانی قابل اندازه‌گیری نیستند به کار میرود(همان منبع،ص154). از میان مقیاس های گوناگون اندازه‌گیری نگرش ها، طیف لیکرت بمنظور سنجش متغیرهای تحقیق در پرسشنامه مورد استفاده قرار می گیرد. مقیاس لیکرت یکی از رایج ترین مقیاس های اندازه‌گیری نگرش ها می‌باشد. این مقیاس از مجموعه ای منظم از گویه ها(عبارات) که به ترتیب خاصی تدوین شده است ساخته میشود. این گویه ها حالات خاصی از پدیده مورد اندازه‌گیری را به صورت گویه های که از لحاظ ارزش اندازه‌گیری دارای فاصله های مساوی است عرضه میکند(همان منبع). مقیاس لیکرت امکان اندازه‌گیری تفاوت ها، میزان یا شدت یک خصیصه را فراهم میکند(همان منبع،ص156)و برای تحقیقات رفتاری بیشترین کارایی و استفاده را دارا می‌باشد(خاکی، 1378، ص213). 7-3) سوالات پرسشنامه به تفکیک متغیرها مهارت شناخت فرصت‌های بازار و توسعه محصول جدید: من مي‌توانم فرصت‌هاي جديد بازار براي خدمات و محصولات جديد را شناسايي كنم. من مي‌توانم محصولاتي را توليد كنم كه به نيازهاي برآورده نشده مشتريان پاسخ دهد. من مي‌توانم راه‌هاي جديدي براي بهبود محصولات موجود پيدا كنم. من مي‌توانم محصولاتي را براي حل مشكلات فعلي طراحي كنم. من مي‌توانم زمينه‌هاي رشد بالقوه در بازار را تشخيص دهم. مهارت ایجاد محیط نوآورانه: من مي‌توانم محيط كار را به گونه اي مهيا كنم كه افراد را براي به كارگرفتن نوآوري‌هاي جدي تشويق كند. من مي‌توانم محيط كاري فراهم كنم كه به افراد اين اجازه را بدهم كه رئيس خودشان باشند من مي‌توانم افراد را تشويق كنم كه مسئوليت ايده‌ها و تصميم‌هاي خود را بپذيرند بدون آن كه به نتيجه ي آن توجه كنند. من مي‌توانم با ديگران رابطه همكاري و تعاملي ايجاد كنم مهارت ایجاد رابطه با سرمایه‌گذاران من مي‌توانم با افراد مهمي‌كه به منابع مالي دسترسي دارند، رابطه برقرار كنم. من مي‌توانم با سرمايه گذاران بالقوه روابطي ايجاد كنم و آن را توسعه دهم. من مي‌توانم منابع مالي بالقوه براي سرمايه گذاري را شناسايي كنم. مهارت شناسایی هدف اصلی و تبیین اهداف من مي‌توانم چشم انداز و ارزش‌هاي كسب و كارم را تبيين نمايم. من مي‌توانم فعاليت‌هايي را براي پيدا كردن فرصت‌ها سامان دهي كنم. من مي‌توانم ديگران را متقاعد كنم كه چشم انداز و ارزش‌هاي كسب و كارم را بپذيرند. مهارت رویارویی با چالش‌های غیر منتظره من مي‌توانم تغييرات غير قابل پيش بيني در شرايط كسب و كار را تحمل كنم. من مي‌توانم تحت شرايط مداوم استرس، فشار و تعارض به خوبي كار كنم. من در مواجهه با سختي‌ها مقاوم و پايدار هستم. مهارت توسعه منابع انسانی من مي‌توانم كاركنان توانمند را استخدام كرده و آموزش دهم. من مي‌توانم يك تيم مديريتي قوي تشكيل دهم. من مي‌توانم برنامه‌هايي طراحي كنم كه از كاركنان كليدي و اصلي حمايت كند. قصد کارآفرینانه: من احتمالا روزی صاحب کسب‌و‌کار شخصی خودم می شوم. من دوست دارم در آینده نزدیک یک کسب‌و‌کار کوچک برای خودم داشته باشم. یکی از اهداف مهم من در زندگی این است که رئیس خودم باشم. من اغلب به داشتن کسب‌و‌کار مشخصی برای خودم فکر می کنم. 8-3) جامعه آماری (N) يک جامعه آماري عبارت است از مجموعه‌اي از افراد يا واحدها که داراي حداقل يک صفت مشترک باشند. صفت مشترک صفتي است که بين همه عناصر جامعه آماري مشترک و متمايزکننده جامعه آماري از ساير جوامع باشد (آذر و همکاران، 1387). معمولا در هر پژوهش جامعه مورد بررسی یک جامعه آماری است که پژهشگر مایل است درباره صفت(صفت های) متغیر واحدهای آن به مطالعه بپردازد. جامعه آماری با توجه به هدف بررسی و نوع واحد مورد مشاهده می‌تواند به گونه های مختلف تعریف شود. اما این تعریف باید جامع و مانع بوده و چنان بیان شود که از نقطه نظر زمانی و مکانی همه واحدهای مورد مطالعه را در بر گیرد(سرمد و همکاران، 1388،ص177). جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانشجویان در حال تحصیل در رشته‌های مدیریت دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی تشکیل می‌دهند. بدلیل کم بودن دانشجویان مقطع دکتری و عدم تاثیر قابل توجه آن‌ها بر نتیجه تحقیق از جامعه فوق حذف گردیدند. و تعداد نهایی جامعه مورد مطالعه به حدود 1100 دانشجو رسیده است. 9-3) نمونه آماری گروه نمونه، يک مجموعه فرعي از جامعه آماري است که با مطالعة آن محقق قادر است نتيجه را به کل جامعة آماري تعميم دهد (سکاران، 1381). به عبارت ديگر تعداد محدودي از آحاد جامعه آماري که بيان‌کننده ويژگي‌هاي اصلي جامعه باشد را نمونه گويند (آذر و همکاران، 1387). از آنجا که جامعه مورد نظر این تحقیق که دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی می‌باشد،یک نمونه 294 نفری از دانشجویان رشته‌های گوناگون مدیریت با استفاده از فرمول انتخاب شده است که در ادامه به آن اشاره می‌شود. 10-3) روش یا روش‌های نمونه‌گیری نمونه گیری فرآیندی ست که طی آن تعدادی از واحد ها به گونه ای برگزیده می شوند که معرف جامعه بزرگتر (جامعه آماری) انتخاب شده از آن باشند(خاکی، 1378، ص251). به دلایل زیر در پژوهش‌های اجتماعی و مدیریتی نمونه گیری مورد تاکید قرار میگیرد: 1)صرفه جویی در هزینه های گوناگون پژوهش 2)کاهش زمان در مراحل عملیاتی و تحلیلی پژوهش 3)افزایش بهره وری منابع انسانی درگیر با مراحل گوناگون پژوهش بطور کلی در پژوهش‌های علوم رفتاری متداول ترین روش های نمونه گیری به شرح زیر است(سرمد، بازرگان و حجازی، 1388، ص180): 1.نمونه گیری تصادفی ساده 2.نمونه گیری سیستماتیک 3.نمونه گیری طبقه ای 4.نمونه گیری چند مرحله ای از میان روش های نامبرده، روش نمونه گیری در تحقیق فوق روش تصادفی ساده می‌باشد. در نمونه گیری تصادفی ساده به هریک از افراد جامعه احتمال مساوری داده میشود تا در نمونه انتخاب شود(همان منبع،181ص). گروه های انتخابی مورد نظر در پژوهش حاضر را دانشجویان رشته‌های مدیریت تشکیل می‌دهند. 11-3) تعیین حجم نمونه بدلیل مشخص بودن حجم جامعه مورد بررسی، تعداد نمونه از فرمول زیر محاسبه میگردد: n=N.z∝22.pqe2.N-1+z∝22.pq در این فرمولN حجم کل جامعه،p وq برابر 50 درصد قرار داده شده اند،e(مقدار خطای مجاز) برابر 5 درصد در نظر گرفته شده است و مقدار z نیز با توجه به سطح اطمینان 95 درصد از جدول توزیع نرمال استخراج میگردد. با توجه به تعداد اعضای جامعه مورد مطالعه(1100 نفر) و فرمول، حجم کلی نمونه برابر است با: 284 نفر. به منظور حصول اطمینان از صحت نتایج تحقیق 294 پرسشنامه توزیع گردیده است. 12-3 ) روش تحلیل داده ها در این بخش با توجه به این‌که تعداد جامعه ما بیش از 30 نفر می‌باشد با فرض نرمال بودن جامعه از آزمون پیرسون برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده کرده ایم. همچنین در تحليل چند متغيري قصد كارآفرينانه با شش عامل ذکر شده در فرضیات تحقیق از روش تحلیل رگرسیون و برای بررسی وضعیت موجود و اهمیت هر کدام از شاخص ها از آزمون t یک نمونه ای استفاده شده است. منابع و مآخذ منابع فارسی: آذر، عادل؛ مومني، منصور، (1387)، «آمار و كاربرد آن در مديريت»، جلد دوم، تهران، نشر سمت. ،صفحه 1-76 32- اسکندانی حمید،1379،ویژگی‌های کارآفرین و کارآفرینان ایرانی،مجله صنعت و مطبوعات، شماره احمدپور داریانی، محمود. (1387). کارآفرینی(تعاریف،نظریات،الگوها). تهران: جاجرمی. آیینی، زینب(1390). شناسایی عوامل تعیین کننده قصد کارآفرینی دانشجویان دختر رشته مدیریت دولتی، صنعتی و بازرگانی دانشگاه علامه طباطبایی. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی باندورا،آلبرت(1372).نظریه یادگیری اجتماعی،ترجمه فرهاد ماهر،شیراز،انتشارات راهگشا پورسعید،سید مسعود(1386).طراحی و تبیین الگوی توسعه کارآفرینی در ایران،بر اساس نظریه یادگیری اجتماعی، پایان نامه دکترای مدیریت منابع انسانی،دانشکده منابع انسانی،دانشگاه امام حسین(ع) حیدری،ناصر(1387).طراحی تبیین الگویی کارآفرینی برای دانشجویان کارشناسی ارشد رشته‌های علوم انسانی دانشگاه تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد،دانشگاه تهران،175-1 خاکی، غلامرضا. (1378). روش تحقیق با رویکردی به پایان نامه نویسی. تهران: وزارت فرهنگ و آموزش عالی، مرکز تحقیقات علمی کشور، کانون فرهنگی- انتشاراتی درایت دفتر دیده‌بان جهانی کارآفرینی ایران،دانشکده کارآفرینی. (1388). طرح تحقیقاتی ارزیابی شاخص های کارآفرینی در کشور بر اساس مدل دیده‌بان جهانی. تهران: مولف. دانایی فرد،حسن.الوانی،مهدی. آذر،عادل،(1383 )،روش شناسی پژوهش کیفی در مدیریت،تهران،نشر صفار. ربانی،رسول،انصاری،محمد اسماعیل(1384).جامعه شناسی کار و مشاغل،انتشارات دانشگاه اصفهان زالی،محمدرضا.رضوی،مصطفی (1387).پژوهش در زمینه موانع توسعه کارآفرینی در ایران.انتشارات دانشکده کارآفرینی زرافشاني،کيومرث؛ خديجه مرادي.(1386).عوامل مؤثر بر موفقيت کارآفرينان زن روستايي استان کرمانشاه، گزارش طرح دانشگاه رازي دانشکده کشاورزي. سرمد، زهره؛ بازرگان، عباس؛ حجازی، الهه، (1383)، «روشهای تحقیق در علوم رفتاری»، چاپ سیزدهم، تهران، نشر آگاه. - سکاران، اوما، (1381)، «روش تحقیق در مدیریت»، ترجمه محمد صائبی شیرازی، چاپ اول، تهران، مرکز آموزش مدیریت دولتی. - سلمانی زاده، عباس. (1385). ارائه الگویی برای پیش‌بینی رفتار کارآفرینانه. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی. شاه حسینی،ع. ( 1383 ).کارآفرینی.چاپ اول،تهران،انتشارات آییژ،240-1 صالحی نجف آبادی، رضوان، وعابدی، محمدرضا، و ربیعی، محمد. (1385). اثربخشی آموزش کارآفرینی بر افزایش فعالیت کاریابی زنان جویای کار شهرکرد. دانش و پژوهش در روان شناسی.30. 122-111. کوراتکو، دانلد اف، و هاجتس، ریچاردام. (2001). نگرشی معاصر بر کارآفرینی. (ترجمه ابراهیم عامل محرابی و محسن تبرائی، 1383). تهران: دانشگاه فردوسی مشهد. نجاری، رضا. (1388). طراحی مدل عوامل مؤثر بر کارآفرینی دانشگاهی در دانشگاه پیام نور ایران. رساله دکتری چاپ شده، دانشگاه علامه طباطبایی. هیسریچ،رابرت و پترز،مایکل.کارآفرینی.ترجمه علیرضا فیض بخش و حمیدرضا تقی یاری.(1389).تهران.دانشگاه صنعتی شریف. منابع انگلیسی: Ajzen,I.(1991)."Theory of planned behavior".organizational behavior and human decision processes,50:179-211 Ajzen,I.&Fishbein,M.(1975).Beliefs attitude,intention and behavior:An introduction to theory and research.Newyork:adison-wesley Ajzen, I. (2001): “Nature and operation of attitudes”, Annual Review of Psychology, vol.52, pp. 27-58. Ajzen, I. (2002). Perceived Behavioral Control, Self-efficacy, Locus of Control and the Theory of Planned Behavior. Journal of Applied Social Psychology, 32, 1-20. Alexei, T., & Kolvereid, L. (1999). Self-employment intentions among Russian students. Entrepreneurship and Regional Development, 11(3), 269-271. Aldrich, H. 1999. Organizations Evolving. Sage Publications, Newbury Park, CA. Angle,Robert L., Dimitriadi,Nikolay., V.Gavidi, Jose., Schlaegel, Christopher, and et al. (2008). Entrepreneurial Intention A twelve-country evaluation of Ajzens model of planned behavior. International Journal Of Entrepreneurial Behaviour&Research,Vol16. No1. 35-57 Armitage, C. J., & Conner, M. (2001). Efficacy of the Theory of Planned Behaviour: A metaanalytic review. British Journal of Social Psychology, 40, 471-499 Atkinson, J. W. 1957. Motives in fantasy, action, and society. Princeton, NJ: Van Nostrand. Autio, E., Keeley, R. H., Klofsten, M., Parker, G. G. C., & Hay, M. (2001). Entrepreneurial Intent among Students in Scandinavia and in the USA. Enterprise and Innovation Management Studies, 2(2), 145-160. Bandura,A.( 1986).Social foundation of thouth and action:A social cognitive theory.Englewood Cliffs. Bandura,A.( 1989).Human agency in social cognitive theory.A American psychologist,44.1175-1184 Bandura, A. (1997): Self-efficacy: The exercise of control, Freeman, New York. Bandura,A.(2000).Self efficacy.In A.E.Kazdin(Ed.),Encyclopedia of psychology.212-312.Oxford university press. Bandura, A. (2001). Social Cognitive Theory: An Agentic Perspective. Annual Review of Psychology, 52(1), 1-26. Bandura, A.Barbaranelli,C.,Caprara,G., & Pastorelli,C.(2001).Self efficacy bliefs as shapers of children's aspirations and career trajectories.Child edevelopment,72,187-206 Barbosa,S.D.,Gerhardt,M.W.,Kickul,J.R.(2007).The role of cognitive style and risk performance on entrepreneurial self efficacy and entrepreneurial intentions.Journal of leadership and organizational studies,13,86-104 Baren,R.A.(2008)."cognitive mechanisms in entrepreneurship:why and when entrepreneur think differently than other people".journal of business venturing,13(4),275-294 Bates, T. 1995. Self employment entry across industry groups. Journal of Business Venturing, 12(2): 109–124. Baum, R.J., Locke, E., & Smith, K.G. 2001. A multidimensional model of venture growth. Academy of Management Journal, 44(2): 292–303. Beck, T., Demirgüç–Kunt, A., & Maksimovic, V. 2005. Financial and legal constraints to firm growth: does size matter?. Journal of Finance, 60(1): 137–151; Bird, B.( 1988). Implementing Entrepreneurial Ideas: The Case for Intentinon. The Academy of Management Review, 13(3): 442–453. Bird,B.(2009)."Implementig entrepreneurial ideas:the case for intention". Academy of management,13,442-452 Bosma, N., Acs, Z. J., Autio, E., Coduras, A., & Levie, J. (2008). Global Entrepreneurship Monitor. 2008 Executive Report. from http://www.gemconsortium.org/ Bradley,D.E.,&Roberts,J.A.(2004).Self employment and job satisfaction:Investigating the role of self efficacy,depression and seniority.Journal of small business management,42,37-58 Brown,S.P.,Jones,E.,&Leigh,T.W.(2005).The attenuating affect of role overload on relationship linking self efficacy and goal level to work performance.Journal of applied psychology,90.972-979 Budner, S. 1982. Intolerance of ambiguity as a personality variable. Journal of Personality, 30: 29–50. Burgelman, R. A. 1983. Corporate entrepreneurship and strategic management: insights from a process study.Management Science, 29: 1349–1364. Busenitz, L. 1999. Entrepreneurial risk and strategic decision making. Journal of Applied Behavioural Science,35(3): 325–340. Boyd, N.G., & G.S. Vozikis. (1994). “The influences of self-efficacy on the development of entrepreneurial intentions and actions.” Entrepreneurial Theory and Practice, 18, 63–90. Chen chao c., Greene Patricia Gene, Crick Ann, "Does entrepreneurial self efficacy distinguish entrepreneurs from managers?",journal of business venturing No.13 pages 295-316 Cooper, A., Woo, C., & Dunkelberg, W. 1988. Entrepreneurs’ perceived chances for success, Journal of Business Venturing, 3(2): 97–108. Constantine,M.,Erikson,C.,Banks,R.(1998).Challenges to the career development of urban racial and ethnic minority youth.Journal of multicultural counseling and development,26.83-95 Covin, J., & Slevin, D.P. 1988. The influence of organization structure on the utility of an entrepreneurial top management style. Journal of Management Studies, 25(3): 217–234. Cromie, S., & Johns, S. 1983. Irish entrepreneurs: Some personal characteristics. Journal of Organizational Behaviour, 4: 317–324. Degeorge, Jean Michel. (2005). Is Entrepreneurial Intention Stable Through Time?First Insight from A Sample of French Students. International Journal of Entrepreneurship and Small Business.Vol5.No1. De Noble,alex F.Jong,Dong.Ehrlich,B.(1999)."Entrepreneurial self efficacy:the development of measure and its relationship to entrepreneurial action".managment international,No.1,41-55 Del Mar, F., & Shane, S. 2003. Does business planning facilitate the development of new ventures? Strategic Management Journal, 24 (12): 1165–1186. Douglas, E. J., & Shepherd, D. A. (2002). Self-Employment as a Career Choice: Attitudes, Entrepreneurial Intentions, and Utility Maximization. Entrepreneurship Theory and Practice, 26(3), 81-90. Drnovesek. Joakim.Melissa.(2009)."Entrepreneurial self efficacy and business start up",international journal of entrepreneurial behavior and research,No.4,329-348 Eggers,J.Leahy,k.Churchil,N.(1994)."Entrepreneurial leadership and the development of small businesses".paper presented at the 14th annual entrepreneurial research conference. European Commission. (2003). Green paper "Entrepreneurship in Europe". Retrieved January 2010, from: http://www.europa.eu.int/comm/enterprise/entrepreneurship/green_paper/green_paper_f inal_en.pdf Evans, D., & Leighton, L. 1989. Some empirical aspects of entrepreneurship. American Economic Review, 79:519–535. Evans , Tecsia(2009). "The psychology of entrepreneyrial intention in black adolescents: racial identity,role models and self efficacy " ,Proquest Dissertations and Theses(PQDT), pages 12-100 Fishbein,M.(1992)."A comparison of the theory of planned behavior and the theory of reasoned action".personality and social psychology bulletin,18(1), 3-9 Fini,Recard , Grimaldi,Rosa , Marzocchi,Gian , Sobrero,Maurizio ,(2009). "The foundation of entrepreneurial intention " , Copenhagen business school conference,Denmark,16-19 june 2009 Foo, M. D., Wong, P. K. & Ong, A. 2005. Do others think you have a viable business idea? Team diversity and judges' evaluation of ideas in a business plan competition’. Journal of Business Venturing, 20(3): 385–402. Forbes,D.P.,(2005).The effect of strategic decision making on entrepreneurial self efficacy. Entrepreneurship theory and practice,29,599-626 Gird, A., & Bagraim, J. J. (2008). The theory of planned behaviour as predictor of entrepreneurial intent amongst final-year university students. South African Journal of Psychology, 38(4), 711-724. Gartner,W.B.(1988)."Who is entrepreneur?is the wrong question". American journal of small business,12(4),11-32 Gartner, W. B. (1989). Who is an entrepreneur? is the wrong question. Entrepreneurship Theory and Practice,13(4): 47–68. Gartner, W., (1989). “Some suggestions for research on entrepreneurial traits and characteristics.” Entrepreneurship Theory and Practice, Fall, 27–37. Gartner, W. B., Gatewood, E., & Shaver, K. G. (1991). Reasons for starting a business: Not-so-simple answers to simple questions. In G. E. Hills & R. W. LaForge (Eds.), Research at the marketing/entrepreneurship interface: 90–101. Chicago: University of Illinois at Chicago. Gartner, W. B., Shaver, K. G., Gatewood, E. J., & Katz, J. (1994). Finding the entrepreneur in entrepreneurship. Entrepreneurship Theory and Practice, 18(3), 5-10 Gist,M.(1987).Self efficacy:implications for organizational behavior and human resource management.Academy of managmenr review,12.472-485 Gomez-Mejia, B. & Balkin, D. 1989. Effectiveness of Individual and Aggregate Compensation Strategies.Industrial Relations, 28(3): 431–445. Gupta, A.K., & Govindarajan, V. 2000. Knowledge flows within multinational corporations. Strategic Management Journal, 21(4): 473–496. Hackett,G.&Byars,A.(1996).Social cognitive theory and the career development of African American women.Career development quarterly,44.322-340 Harland, P., Staats, H., & Wilke, H. (1999). Explaining proenvironmetal intention and behavior by personal norms and the theory of planned behavior. Journal of Applied Social Psychology, 29(2), 505-528. Heider, F. 1946. Attitudes and cognitive organization. Journal of Psychology, 21: 107–112. Henley, Andrew. (2005). From Entrepreneurial Aspiration to Business Start-Ups: Evidence from British Longitudinal Data. School of Business and Economics, Working paper SBE Iakovleva, T; Kolvereid, L; & Stephan, U. (2011), “Entrepreneurial intentions in developing and developed countries”, Education + Training , No. 5, pages 353-370. Jung, D. I., Ehrlich, S. B., De Noble, A. F., & Baik, K. B. (2001). Entrepreneurial Self-Efficacy and its Relationship to Entrepreneurial Actions: A Comparative Study Between the US and Korea. Management International, 6(1), 41-53. Katz, D. 1960. The functional approach to the study of attitudes. Public Opinion Quarterly, 24: 163–204. Kickul,J.D'Intino.R.S.(2005). "Modeling entrepreneurial self efficacy onto instrumental tasks within the new venture creation process".newengland journal of entrepreneurship, 39-48 Kuratko,D.F.,Hodgetts,R.M.(2007).Entreoreneurship:Theory,process,practice(7th ed.)Mason,OH;Thomson Kolvereid, L., & Isaksen, E. (2006). New business start-up and subsequent entry into selfemployment. Journal of Business Venturing, 21(6), 866-885. Kolvereid, L.( 1996). Prediction of employment status choice intentions. Entrepreneurship Theory and Practice, 21:47–57. Kourilsky, M. L. & Walstad, W. B. (1998). Entrepreneurship and female youth: Knowledge, attitudes, gender differences, and educational practices. Journal of Business Venturing, 13: 77–88. Krueger, N. F., Jr., & Carsrud, A. L. (1993). Entrepreneurial intentions: applying the theory of planned behaviour. Entrepreneurship and Regional Development, 5, 316-323. Krueger,Norris., Reilly,Michael D, & Carsrud,Alan L. (2000). Competing Models Of Entrepreneurial Intentions. Journal Of Business Venturing. Vol15. 411-432 Krueger,N.Reily,M.& Carsrud,A.(2000)."Competing models of entrepreneurial intention". Journal of business venturing,15(5).411-432 Krueger, N.F., & D. Brazeal. (1994). “Entrepreneurial potential and potential entrepreneurs.” Entrepreneurship Theory and Practice, Spring, 91–104. Lent, R. W., Brown, S. D., & Hackett, G. (2002). Social cognitive career theory. In D.Brown and Associates, Career choice and development (4 th Ed.), (pp.255-311). San Francisco: Jossey-Bass. Lerner, J. 1999. The Government as Venture Capitalist: The Long-Run Impact of the SBIR Program. Journal ofBusiness, 72(3): 285–318. Linan, F. (2004): “Intention-based models of entrepreneurship education”, Piccolla Impresa / Small Business,. 3, 11-35. Liñán, F. & Rodríguez, J.C. (2004): “Entrepreneurial attitudes of Andalusian university students”, 44th ERSA Conference, Porto (Portugal), 21-25 august. Linan, F., Rodriguez-Cohard, J. & Ruead-Contuche, J. (2005), "Factors affecting entrepreneurial intention levels", Prepared for 45th Congress of European Regional Science Association, Amsterdam, 23-27 August. Linan,F.(2008)."Skill and value perceotions:how do they affect entrepreneurial intentions?".international entrepreneurial management journal.No 4.257-272 Locke, E. A. 1993. The traits of American business heroes. Manuscript in preparation, University of Maryland. Locke, E. A., & Latham, G. P. 1990. A theory of goal setting and performance. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Luthans,F.,& Ibrayeva,E.S.(2006).Entrepreneurial self efficacy in centrel asian transition economies.Journal of international business studies,37,92-110 Luthje, C., & Franke, N. 2003. The ‘making’ of an entrepreneur: testing a model of entrepreneurial intent among engineering students at MIT. R&D Management, 33(2): 135–148 Markman, G. D., Balkin, D. B., & Baron, R. A.( 2002). Inventors and new venture formation: The effects of general self-efficacy and regretful thinking. Entrepreneurship Theory and Practice, 27(2): 149 –166. Markman, G. D., Balkin, D. B., & Baron, R. A.( 2005).Are perseverance and self efficacy costless?.Journal of organizational behavior,26:1-19 McClelland, D. C. 1961. The Achieving Society. Princeton, NJ: Van Nostrand. McDonald, T., & Siegall, M. 2001. The effects of technological self-efficay and job focus on job performance,attitudes, and withdrawal behaviours. The Journal of Psychology, 126(5): 465–475. -Mcgee,Jeffrey E. , Mueller,Stephen L. , Sequeira,Jennifer (2006)."The influence of social ties and self efficacy in forming entrepreneurial intentions and motivating nascent behavior", Journal of developmental entrepreneurship,2007, pages 275-293 Meyers, S., & Marquis, D. G. 1969. Successful industrial innovations. NSF 69–17. Washington, DC. National Science Foundation. Mian, S.A. 1996. Assessing value-added contributions of university technology business incubators to tenant firms.Research Policy, 25(3): 325–335. Mian, S.A. 1997. Assessing and managing the university technology business incubator: an integrative framework. Journal of Business Venturing, 12: 251–285. Miller, D. 1987. The structural and environmental correlates of business strategy. Strategic Management Journal, 8(1): 55–76. Miller, S., & Friesen, P. 1982a. Strategy making and environment: the third link, Strategic Management Journal, 4: 221–235. Mitchel, J. 1981. The Effect of Intentions, Tenure, Personal, and Organizational Variables on Managerial Turnover. The Academy of Management Journal, 24(4): 742–751. Moriano, J. A., Gomez, A., & Palaci, F. J. (2007). A psychosocial model of entrepreneurial intentions. Xth European Congress of Psychology. Prague: Czech Republic. Moriano, J. A., Gomez, A., Palaci, F. J., & Morales, J. F. (2006). Are entrepreneurs individualistic or collectivistic? 26 th International Congress of Applied Psychology. Athens. Greece. Morris, M., & Lewis, P. 1995. The determinants of entrepreneurial activity. European Journal of Marketing, 29(7): 31–48. Mueller,S.L.,Dato-on,M.C.(2008).Gender role orientation as a determinant of entrepreneurial self efficacy.Gournal of developmental entrepreneurship.13,3-20 Nabi, G; & Linan, F. (2011), “Graduate entrepreneurship in the developing world: intentions, education and development”, Education + Training, , No. 5, 2011, pages 325-334. Niosi, J., & Bas, T.G. 2001. The competencies of regions: Canada’s clusters in Biotechnology. Small Business Economics, 17(1–2): 31–42. Peterson,T.O.&Arnn,R.B.(2005).Self efficacy:The foundation of human performance.Performance improvement quarterly.18,5-18 Peterman, N.E. & Kennedy, J.,( 2003). “Enterprise Education: influencing students’ perceptions of entrepreneurship”, Entrepreneurship Theory and Practice, vol. 28 (2), pp. 129-144, Pruett,Mark, Powell, Benjamin, Toney, Bryan,(2008) "Catalyzing regional entrepreneurial activity self efficacy and entrepreneurial intentions" , Training and development of entrepreneurship, pages 1-19, International council for small business world conference,22-25 june 2008 Rauch, A., & Frese, M. (2007). Let's put the person back into entrepreneurship research: A meta-analysis on the relationship between business owners' personality traits, business creation, and success. European Journal of Work and Organizational Psychology, 16,353-385. Reynolds, P., Carter, N., Gartner, W., Greene, P., & Cox, L. 2002. The entrepreneur next door, characteristics of individuals starting companies in America. Kansas City, MO: Ewing Marion Kauffman Foundation. Ritsila, J., & Tervo, H. 2002. Effects of unemployment on new firm formation: Micro-level panel data evidence from Finland. Small Business Economics, 19: 31–40. Roberts, E.B., & Fusfeld, A.R. 1981. Staffing the Innovative Technology–Based Organization. Sloan Management Review, (pre-1986); Spring 1981; 22(3): 19–30. Roberts, E.B. 1991. Entrepreneurs in high technology: lesson from MIT and beyond. New York, Oxford University Press. Robinson, P.B., Stimpson, D.V., Huefner, J.C. & Hunt, H.K. (1991): “An attitude approach to the prediction of entrepreneurship”, Entrepreneurship Theory and Practice, vol. 15, num. 4, pp. 13-30. Sakarya, S., Eckman, M., & Hyllegard, K.H. 2007, Market selection for international expansion: Assessing opportunities in emerging markets, International Marketing Review, 24(2): 208–238. Scott,M.&Twomey,D.(1988).The long term supply of entrepreneurs:career aspirations in relation to enrepreneurship.Journal of small business management.26,5-13 Segal,G.,Borgia,D.,Schoenfield,J.(2002).Using social cognitive career theory to predict self employment goals.New England journal ol entrepreneurship,5,47-56 Sequeira.Mueller.McGee."The influence of social ties and self efficacy in forming entrepreneurial intention and motivating nascent behavior". Journal of developmental entrepreneurship.(2007).No.3.275-293 Shane, S. Locke, E. A., & Collins, C. J. (2003). Entrepreneurial motivation. Human Resource Management Review, 13: 257-279. Shane, S., & Khurana, R. 2003. Bringing individuals back in: the effects of career experience on new firm founding. Industrial and Corporate Change, 12(3): 519–543. Shaver, K. G., & Scott, L. R. (1991). Person, Process, Choice: The Psychology of New Venture Creation. Entrepreneurship Theory and Practice, 16, 23-45. Shook, C. L., Priem, R. L., & McGee, J. E. (2003). Venture creation and the enterprising individual: A review and synthesis. Journal of Management, 29(3), 379-399. Shook,Christopher L, & Bratianu,Constantin. (2008). Entrepreneurial Intention In a Transitional Economy: An Application Of The Theory Of Planned Behavior To Romanian Students. International Entrepreneurship Management.Vol6.231-247 Shapero,A.Sokol,L.(1982)." Social dimensions of entrepreneurship". Journal of international business studies".31(2).287-301 Simon,M.(1986)."Cognitive biases,risk,misperception and new venture formation:how individuals decide to stsrt companies". Journal of business venturing,14(5).113-134 Stevenson, H.H., & Jarillo, J.C. 1986. Preserving entrepreneurship as companies grow. Journal of Business Strategy, 6: 10–23. Stewart, W., & Roth, P. 2001. Risk propensity differences between entrepreneurs and managers: A meta-analytic review. Journal of Applied Psychology, 86(1): 145–153. Storey, D. J. 1991. The Birth of New Firms – Does Unemployment Matter? A Review of Evidence, Small Business Economics, 3:167–178. Sutton, S. 1998. Predicting and Explaining Intentions and Behavior: How Well Are We Doing? Journal of Applied Social Psychology, 28(15): 1317–1338. Tubbs, M. E., & Ekeberg, S. E. 1991. The role of intentions in work motivation: Implications for goal-setting theory and research. Academy of Management Review, 16:180–199. Turker, Duygu., Selcuk, Senem Sonmez & Turkey, Izmir. (2009). Which Factors Affect Entrepreneurial Intentions of University Students?. Journal of European Industrial Training.Vol33. No2. 142-159. Van der.Linde, Dr, Ch. (2000). A new perspective regarding capacities of education institutions to create work. Journal of Education, 121(1),pp.8-54. Van Gelderen, M., Brand, M., Van Praag, M., Bodewes, W., Doutsma, E. and Van Gils, A. (2008), “Explaining entrepreneurial intentions by means of the theory of planned behavior, International Journal of Entrepreneurial Behavior and Research, No. 6, pages 538-559. Veciana, Josem., Aponte, Marines & Urbano, David. (2005). University Students Attitudes Toward Entrepreneurship: A Two Countries Comparison. International Journal of Entrepreneurship and Management . Vol1. 165-182. Vengrouskie,Edward F. ,(2010). "Entrepreneurial self efficacy, self leadership and environmental dynamism in small business owners as predictors of new venture success" , Proquest Dissertations and Theses(PQDT), pages 10-140 Van Praag, C. M., & Versloot, P. H. (2007). What is the value of entrepreneurship? A review of recent research. Small Business Economics, 29, 351-382. Wang,C.,Wong,P.,&Lu,Q.(2002).Tertiary education and entrepreneurial intentions.Technological ntrepreneurship,55-82 Walstad,W. & Kourilsky,M.(1999).Entrepreneurial attitudes and knowledge of black youth. Entrepreneurship theory and practice,23,5-16 Weber, E., Blais, A. & Betz, N. 2002. A Domain-specific Risk-attitude Scale: Measuring Risk Perceptions and Risk Behaviors. Journal of Behavioral Decision Making, 15: 263–290. Wiklund, J. 1999. The sustainability of the entrepreneurial orientation - performance relationship. Entrepreneurship Theory and Practice, 24(1): 37–48. Wiklund, J., & Shepherd, D. 2003. Knowledge-Based Resources, Entrepreneurial Orientation, and the Performance of Small and Medium-Sized Businesses. Strategic Management Journal, 24: 1307–1314. Wilson,F.,Kickul,J.,&Marlino,D.(2004).Our entrepreneurial future:examinate the diverse attitude and motivations of teens across gender and ethnic identity.Journal of developmental ntrepreneurship,9,177-197 Wilson,F.,Kickul,J.,&Marlino,D.(2007).Gender,Entrepreneurial self efficacy and entrepreneurial career intentions:implications for entrepreneurship education.entrepreneurship theory and practice,31,387-406 Wood,R.,Bandura,A.(1989).Social cognitive theory of organizational management.Academy of management review.14,361-384 Yusof, Mohar, Singh Sandha, Manjit and Kishore Jain, Kamal(2008). Entrepreneurial Inclination of University Students: A Case Study of Students at Tun Abdul Razak University(Unitar). Unitar E-Journal.Vol14.No1. Zampetakis, Leonids A and Moustakis, Vassilis(2006). Linking Creativity With Entrepreneurial Intentions: A Structural Approach. Entrepreneurship Management Journal. No2. 413-428. Zhao, Hao, Seibent, Scott and Lumpkin, Thomas G(2009).The Relationship of Personality to Entrepreneurial Intentions and Performance: A Meta-Analytic Review. Journal of Management Online First. Zhao, H., Seibert, S. & Hills, G. 2005. The mediating role of self-efficacy in the development of entrepreneurial intentions. Journal of Applied Psychology, 90(6): 1265–1272.